En hora buena, la Secretaria de Educación Departamental de Sucre, inicio procesos de capacitación a Directivos docentes y Docentes representantes de las IE de todos los municipios en el proyecto de fortalecimiento de la Escuela de Padres; este proyecto de capacitación cuenta con el apoyo de CONAFES.
anexo: presentamos a consideración de ustedes esta propuesta de proyecto de escuela de padres.
PROYECTO ESCUELA DE PADRES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA
SAN ONOFRE TOROBÉ
ESCUELA DE PADRES
COORDINACIÓN
ACADÉMICA
COORDINACIÓN
BIENESTAR ESTUDIANTIL
COORDINACIÓN DE
CONVIVENCIA
SAN ONOFRE – SUCRE
2010
INTRODUCCIÓN
Cada vez
con mayor intensidad los protagonistas de la educación, padres, docentes y
estudiantes, intervienen de manera pro - activa en la solución de problemas
cotidianos del que hacer pedagógico. Sumado a esto no podemos ignorar que los
valores y anti - valores del ser humano han sido gestados inicialmente en el
núcleo familiar.
La escuela
de Padres en las diferentes actividades pedagógicas permitirá vislumbrar todas
las dificultades que deben ser afrontadas desde el hogar y que por una u otra
razón los padres han visto imposibilitados de estudiar y reflexionar para
actuar en el cumplimiento de su compromiso familiar. Además ayudará al Padre de
familia a adoptar un papel similar al del estudiante debido a que la
metodología propuesta facilitará la socialización dependiendo de las necesidades
propias de la familia.
La Escuela
de Padres tiene como objetivo principal brindar una formación integral, es
decir, pedagógica, humana y espiritual, capacitando a los padres de familia
para enfrentar los actuales cambios de vida, adaptándose a las necesidades del
mundo, sin renunciar a los valores tradicionales de la familia.
JUSTIFICACIÓN
La familia
en el contexto actual experimenta un proceso de transición caracterizado por
crisis que afectan directamente a las personas que lo conforman derivadas entre
otras cosas por las consecuencias de la ola de violencia que ha afectado al
municipio.
Estamos
asistiendo cada día a separaciones legales e informales de parejas que
abandonan al cónyuge y a los hijos, madres solteras adolescentes, hijos no deseados,
al cuidado de otros familiares o particulares debido a que sus padres deben
salir a trabajar para conseguir el sustento o por abandono, cuyas vidas se
están desenvolviendo en ambientes sin ninguna muestra de amor, respeto o
comprensión. Hoy se encuentran muchos niños, adolescentes y jóvenes, que claman
afanosamente para que sus progenitores o cuidadores les brinden respaldo, apoyo
y orientación.
Este
proyecto de Escuela de padres quiere dar una respuesta a esos innumerables
vacíos y necesidades educativas a partir de un trabajo de terapia familiar
entendida ésta como un conjunto de acciones psicológicas, educativas y
metodológicas que van en procura de transmitir a los padres la convicción de que
la base para la educación en el hogar es el amor, sólo en ese ambiente propicio
se logrará enseñar valores a nuestros hijos. Además se podrá brindar un tratamiento
adecuado a las familias en conflicto, que será de gran utilidad a los padres en
la tarea de educar a los hijos para que puedan hacerle frente a la vida con
equilibrio.
La Escuela
de Padres de la I.E.T.A. San Onofre de Torobé pretende ser un instrumento de
trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para todas las
personas interesadas en el tema.-
La
responsabilidad de salvarla es de todos, cada uno desde su posición tiene algo
que aportar a la institución más importante de la sociedad “la familia”.
MARCO LEGAL
Conocida
la problemática familiar que afecta a los distintos miembros del hogar el
M.E.N. en el nuevo Curriculum educativo plantea la imperiosa y urgente necesidad
de estructurar y poner en marcha la Escuela de Padres como un programa de la
comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo técnico y práctico a los padres
de familia para fortalecer su quehacer como formadores de futuros ciudadanos.
Estas acciones deben estar enmarcadas en los parámetros de la prevención,
educación y atención tanto a la familia como a los hijos, buscando la
participación de los distintos estamentos de la comunidad.
El M.E.N.,
por Decreto 088 de 1976 y 1419 de 1978, recomienda la organización,
estructuración y puesta en marcha del Programa Escuela de Padres, como
actividad directa de la comunidad educativa. La Constitución Colombiana
establece los principios y valores que sirvan de marco y fundamento a toda
nuestra organización social, como estado y derecho democrático, participativo y
pluralista fundamentado en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la
solidaridad de las personas que lo integran en la prevalencia del interés
general (art. 1 Constitución Nacional)
En el
capítulo 2 de los Derechos Sociales literal 44, son derechos fundamentales de
los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la
alimentación equilibrada su nombre y su nacionalidad, tener una familia y no
ser separado de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación
y la libre expresión de la opinión. La idea de valor se relaciona con la propia
existencia de la persona ya que involucra su conducta individual y su desenvolvimiento
social en esencia todo su ser.
La carta
de los Derechos del niño promulgado por la ONU: confirma que el niño tiene
derecho a un hogar con padre y madre presentes, que se amen y porque se aman
desean tener hijos y como el niño tiene necesidades específicas que solo serán
desarrolladas en una familia, esta tiene grandes responsabilidades para con él,
pues debe darle las condiciones morales necesarias para su realización como
persona y para su felicidad. La convivencia entre padres, hijos y abuelos
permitirá la interacción que es la preocupación por la felicidad de unos por
otros
OBJETIVO
GENERAL
Promover comportamientos
asertivos en Padres de Familia y Cuidadores con el objeto de contribuir a la
mejora en las relaciones familiares y sociales basadas en el respeto por el
otro y la afectividad.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
·
Ofrecer a los padres de familia espacios de
sana reflexión y análisis de su responsabilidad en el proceso de formación de
sus hijos.
·
Brindar herramientas pedagógicas y
metodológicas a padres y cuidadores para afianzar sus conocimientos en temas
relacionados con valores, derechos y deberes, familia y comunidad, ciudadanía y
salud por áreas de trabajo
·
Fomentar la participación de los padres,
madres de familia y cuidadores en el proceso formativo de sus hijos como
miembros activos de la comunidad educativa.
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La
metodología a utilizar será sencilla, dinámica e inclusiva que permita la
participación activa de los padres y cuidadores que conformen la Escuela y
permita además ofrecer un espacio de encuentro agradable que garantice en
cierta medida la asistencia y permanencia del grupo en los escenarios.
Entre las
estrategias a utilizar se destacan las siguientes:
Conferencias
Mesa redonda
Trabajo de grupos - talleres
Socio - dramas
Foros
Estudio de casos
Convivencias, entre otros
REFERENTES TEMÁTICOS
DEL PROGRAMA
ESCUELA DE PADRES
El
programa de Escuela de padres contemplará básicamente cuatro áreas de las
cuales se desprenden otros temas que cualquier padre de familia debe conocer y
de esta forma ofrecer elementos para que los padres den a sus hijos una
formación integral. Dichas áreas son:
1. - ÁREA
ESCOLAR:
Busca
fundamentalmente la vinculación del padre de familia con el colegio ya que
muchos de ellos solo asisten forzosamente a una reunión de padres para informarse
sobre el resultado académico de sus hijos. Muchos problemas escolares de los
hijos, podrían evitarse si se contara con la participación activa y oportuna de
los padres de familia.
Es
importante que los padres de familia conozcan los distintos problemas y dificultades
que se le presentan a su hijo en torno al proceso enseñanza - aprendizaje, el
manejo y desenvolvimiento en el ambiente escolar las relaciones entre los
compañeros y con los profesores.
TEMAS:
UNIDAD I
ÁREA ESCOLAR P.E.I.
1.1 Manual
de Convivencia
1.1.1
Deberes y derechos y estímulos de los estudiantes
1.1.2
Deberes y derechos de los padres
1.2
Programas académicos
1.3 Que es
y como se organiza la asociación de padres de familia
1.4
Problemas de aprendizaje
1.4.1 La
dislexia
1.4.2 Las
fobias escolares
1.4.3 La
inasistencia escolar. Causas y consecuencias
1.4.4 La
motivación
1.5 Cómo
manejan los padres las tareas escolares de sus hijos
1.6 La
rebeldía en los hijos
1.7 El
hurto en el escolar
1.8 La
indisciplina en el estudiante
1.9 Cómo
pueden los padres de familia vincularse a las actividades escolares de sus hijos.
1.10 El
ambiente familiar y su incidencia en el rendimiento escolar
UNIDAD II
ÁREA PSICOLÓGICA
Lo
complejo de la persona humana exige para su manejo y dirección el que se tengan
presentes algunos principios básicos de orden psicológico.
En el caso
de la estructura de la personalidad del niño, adolescente, joven entran en
juego factores como: familiares, sociales, ambientales, educativos, religiosos
etc. Otros que bien orientados ayudan al desarrollo de la persona.
Cada
período de la vida del ser humano trae consigo unos comportamientos intereses y
necesidades que exige de los Padres de Familia estar preparados para asegurar
una adecuada formación a los hijos en procura de lograr un desarrollo
psicológico, afectivo, social, moral e intelectual que lleven al respeto de la
individualidad y la privacidad en las distintas etapas de la vida.
TEMAS
UNIDAD II
ÁREA PSICOLÓGICA
2.1 Etapas
de la vida de las personas
ÁREA PSICOLÓGICA
Etapas de la vida de las personas
Características físicas y psicológicas en las
personas.
OBJETIVO:
Dar a conocer a los Padres y cuidadores las
características básicas del desarrollo físico y psicosocial de los niños, con
el fin de favorecer la comprensión del comportamiento, proporcionando una
visión más amplia de su desarrollo y las dificultades por las que atraviesan,
ofreciendo elementos que los lleven a ser más asertivos en la educación de sus
hijos y a comprometerse en mejorar las relaciones y fortalecer los espacios de
desarrollo desde sus hogares.
- INFANCIA:
Periodo determinado de la vida de un niño medible por un
intervalo de edad. Conjunto de características psicológicas y biológicas de una
persona en estado de desarrollo hasta alcanzar las características propias de
otra etapa posterior. Momentos dinámicos, lógicos, reflexivos y evolutivos del
desarrollo humano.
- DESARROLLO:
Cambios en el tiempo de la estructura, pensamiento o
conducta del niño debido a influencias biológicas y ambientales.
- CLASIFICACIÓN DE LA INFANCIA:
• Desarrollo prenatal
• La infancia: 0-1 años
• Niñez temprana: 2-5 años
• Niñez media: 6-12 años
• Adolescencia: 13-17 años
Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas en las
que adquieren determinada cantidad de conocimiento, la calidad del mismo va
cambiando en la medida en que se avanza por ellas, así como la comprensión de
la misma. El paso de una etapa a otra ocurre cuando se alcanzan todas las metas
necesarias de la etapa anterior.
• Etapa sensoria – motora: 0-2 años
No tiene conciencia de objetos y personas que no estén en
un momento dado, en la primera fase de esta etapa (hasta los 9 meses), no
existe la permanencia de objeto: conciencia de que los objetos y personas permanecen
así no sean vistos.
A partir de los 9 meses elaboran una representación
mental de las cosas y las personas, esta es la meta más importante de esta
etapa.
• Etapa preoperacional: 2-7 años
El logro mas importante es el uso del lenguaje, ya existe
una representación del mundo por imágenes y símbolos, lo que les permite
describir a las personas, eventos y sentimientos.
Existencia de egocentrismo, el mundo es
visto y gira entorno al niño. No hay relación entre la cantidad y la forma.
• Etapa de las operaciones concretas: 7-12 años
• Etapa de las operaciones formales: 12- adultez
Pensamiento abstracto, formal y lógico, resolución de
problemas Por cuestiones de tipo práctico, nos centraremos en la etapa de las
operaciones concretas, ya que esta es la que abarca los niños participantes de
nuestra propuesta.
NIÑO DE LOS 6 – 12 AÑOS
- DESARROLLO FÍSICO Y EVOLUTIVO:
Proceso de crecimiento lento, la ganancia de peso y
estatura es menor que durante los primeros años, donde esta es
considerablemente grande, en esta etapa ganan aproximadamente 3.5 Kg. y 10 cm.
por año. El juego demanda una cantidad considerable de energía.
ALCANCE MOTOR:
• Niñas Precisión de programa
• Niños actividades fuerza menor complejidad
• Mayor equilibrio
• Mayor fuerza
• Mayor capacidad rítmica
• Saltos de mayor altura.
El desarrollo evolutivo hace referencia a los procesos de
crecimiento y experiencias vitales significativas, tiene que ver con:
_ Etapa del desarrollo
_ Contexto socio – cultural e histórico
_ Experiencias particulares.
- DESARROLLO COGNITIVO:
_ Principio de conservación de la cantidad sin importar
la forma mas avanzado.
_ Desarrollo de la capacidad de pensar de forma mas
lógica, comienza superación del egocentrismo.
_ Asimilación del concepto de reversibilidad: algunos
cambios se pueden anular.
_ Incremento de lenguaje y memoria, por medio de repaso,
organización, elaboración, significación, imágenes, recuperación, guiones.
_ Desarrollo de la supervisión y reconocimiento de los
propios pensamientos, memoria, conocimientos, objetivos y actos.
_ Ingreso a la vida escolar.
_ La mente ya no se centra en cosas y si en conceptos.
_ Resolución de problemas complejos.
_ Involucra símbolos.
_ Distingue realidad de fantasía.
_ Elaboración de conclusiones teniendo en cuenta todos
aspectos situación.
- DESARROLLO PSICOSOCIAL:
_ Presencia del autoconcepto y la autoestima, la cual
puede afectarse.
_ Mayor importancia a amigos y compañeros.
_ Relaciones de amistad reciprocas.
_ Conciencia de los sentimientos de los otros.
_ Confianza en amigos y personas cercanas.
_ Evaluación actos otros.
_ Estrecha relación entre el tipo de sistema familiar y su
autovaloración y autoaceptación.
_ Necesidad de sobresalir y llamar la atención, puede
disminuir o aumentar.
_ Desarrollo juicio moral: correcto e incorrecto,
verdadero y falso.
_ Toma en cuenta de la norma e intencionalidad de actos.
Durante la infancia somos socializados de inmediato en
ciertos roles y más tarde en otros, por ello, buena parte de la dinámica
familiar afecta el aprendizaje social durante los años escolares y es por esto
importante contar con los mecanismos necesarios para la adecuada orientación y
resolución de problemas.
En esta dinámica familiar, las relaciones entre padres e
hijos cambian en los años de la escuela, donde los niños modifican sus
actitudes, lo que conlleva a que los padres se adapten a estos cambios,
proporcionando a los niños, mayor autonomía y el establecimiento de rutinas
diarias, lo que exige de los padres mayor capacidad de acople en esta nueva
etapa. Paralelamente surgen también inquietudes en el adecuado desempeño de
roles; y para este fin buscamos propiciar mayores conocimientos que posibiliten
una conciencia mas crítica y objetiva de los padres hacia los diferentes
aspectos psicoevolutivos y dificultades que se puedan presentar en los niños.
Las exigencias impuestas a los padres varían en cada
etapa del ciclo vital de la familia. Un niño requiere asistencia constante y
casi total. Satisfacer esta necesidad es mucho más fácil para algunos padres
que para otros, los cuales se sienten abrumados por los intensos requerimientos
del infante.
Es por esto que muchos padres se enfrentan con difíciles
circunstancias para los diversos cambios que surgen dentro de ésta nueva etapa,
y en cada una de ellas deben ser capaces de resolver sus propios conflictos en
un nuevo y avanzado nivel de integración, o simplemente no podrán enfrentar los
sentimientos que aparecen.
ACTITUDES DE LOS PADRES QUE FAVORECEN EL
DESARROLLO
PSICOSOCIAL EN LOS NIÑOS
• Una relación cálida, cercana y estable con las personas
que lo cuidan, necesaria para desarrollar seguridad y confianza y un
sentimiento de ser querido.
• Recibir y dar constantemente demostraciones de cuidado,
cariño y atención, continuamente que lo ayuda a desarrollar el sentimiento de
ser importante. Estas demostraciones se pueden dar por medio del tacto, la palabra,
los gestos, los besos, las expresiones, caricias. Se puede establecer un
vínculo afectivo en todas las interacciones cotidianas como la alimentación, el
baño, el cambio de vestido, el juego, el tomarlo en brazos...
• Las relaciones afectivas recíprocas: la calidad de la relación
del niño y el adulto depende de este ultimo y su capacidad de responder al niño
y de las características del niño: en esta relación influye la capacidad del
adulto de ponerse en el lugar del niño, de lograr sentir como el siente.
• El niño necesita establecer vínculos afectivos con
otras personas cercanas, además de la madre y el padre.
• En la relación afectiva con las personas que lo rodean,
el niño adquiere seguridad, aprende a
expresar sus sentimientos, a conocerse y a confiar en si mismo y desarrolla su
autoestima.
• El niño necesita interactuar con el mundo que lo rodea
a través del juego y del lenguaje: necesita un ambiente de estimulación para
desarrollar sus capacidades físicas y psicológicas.
• El niño aprende a través de la acción y la exploración
del medio que lo rodea, en un intercambio activo.
• El juego es una de las actividades más importantes del
niño.
• En la interacción con el mundo que lo rodea el lenguaje
tiene un rol fundamental.
• En la interacción con el mundo que lo rodea el niño
aprende a ser independiente.
• Un ambiente familiar, cálido y seguro favorece el
desarrollo del niño: familias cariñosas y estimuladoras.
• Reglas y limites claros y consistentes.
• Un ambiente de irritación, maltrato físico y
psicológico perjudica el desarrollo del niño.
TALLER VOLVAMOS A SER NIÑOS
Se conforman subgrupos pequeños, a cada subgrupo se le
entrega la siguiente hoja de trabajo.
¿Qué pensábamos cuando éramos niños?
¿Qué piensan nuestros hijos?
¿Qué sentíamos?
¿Qué sienten nuestros hijos?
¿Cuáles eran nuestros juegos favoritos? ¿Cuáles son los
juegos favoritos de nuestros hijos?
¿Qué recordamos de nuestros amigos?
¿Cómo son los amigos de nuestros hijos?
Se realiza la plenaria de la actividad anterior.
Con base en las respuestas anteriores y en el compartir
de la percepción de los padres acerca de sus hijos, se abordan las diferentes
áreas del desarrollo del niño de 7 a 12 años.
CIERRE Y COMPROMISO
A través de un pequeño compartir, los padres de familia
cuentan lo que vivieron con la actividad desarrollada.
Se culmina con la oración de Los padres por los hijos:
Señor, ilumina la
mente
de nuestros hijos
para que
conozcan el camino
que tú
has querido para
ellos,
para que te puedan
dar gloria
y alcancen la
salvación.
Sostenlos con tu
fuerza,
para que alienten en
su vida
los ideales de tu
Reino.
Ilumínanos también a
nosotros,
sus padres, para que
les ayudemos
a reconocer su
vocación cristiana
y a realizarla
generosamente,
colaborando con tus
inspiraciones
interiores. Amén
2.1.1
Características psicológicas de la edad
2.1.2 El
niño preescolar y la vida familiar
2.1.3 El
desarrollo psicomotor
2.1.4 El
juego y la vida del niño
2.1.5 El
lenguaje, los cuentos, la dramatización y su incidencia en el desarrollo del
niño
2.1.5 El
niño agresivo y desatento. Como manejar estas situaciones en el hogar
2.1.6 La
mentira y el niño mentiroso
2.1.7 El
robo en el niño, significado psicológico.
2.1.8 El
sexo. Manejo del cuerpo
2.1.9 El
noviazgo. Sus implicaciones
UNIDAD III
ÁREA FAMILIAR
El
ambiente familiar es el escenario de todo tipo de vivencias; allí se inicia la socialización
y la formación de valores y elementos necesarios para una formación integral de
la persona.
La familia
es la primera escuela, en donde las relaciones interpersonales que se dan han
de ser el fruto de un clima de armonía, cariño, respeto y amor. Estas relaciones
perduran en el niño durante toda su vida. Muchas conductas sociales negativas que presenten los niños, los
jóvenes de hoy son el fruto del maltrato, del manejo inadecuado de las
relaciones interpersonales, teniendo en cuenta que no se respeta la persona. Se
abusa de la autoridad de padres, no se estimulan las relaciones de los hijos,
entre otros.
La forma
de todos los factores mencionados hace que la I.E.T.A, San Onofre de Torobé promueva
la vida familiar en las comunidades que la conforman, para lo cual debe brindar
un ambiente acogedor y placentero para todos sus miembros.
Los temas
propuestos, propician reflexiones y buscan cambio de actitud
TEMAS:
UNIDAD III
ÁREA FAMILIAR
3.1 La
comunicación familiar
3.1.1 La
vida en familia
3.1.2
Elementos claves para mejorar las relaciones familiares
3.1.3 Las
relaciones entre los conyugues
3.1.4 Las
relaciones padres - hijos
3.1.5 La
administración del hogar
3.1.6 La
vivencia en familia
3.1.7 La
economía familiar
3.1.8 La
recreación en familia, los medios de comunicación social
3.1.9 Las
prácticas religiosas y la vida familiar
3.1.10 Los
conflictos familiares
3.1.11 La
vida familiar frente a los castigos
3.1.12 La
vida familiar frente a los esfuerzos
3.1.13 La
psicología masculina y femenina y su incidencia en la vida familiar, social,
laboral.
3.2 Los
hábitos higiénicos en la vida del niño
3.3
Información sobre la fármaco – dependencia y alcoholismo
3.4
Acciones preventivas- tratamiento
UNIDAD IV
ÁREA NUTRICIÓN
Buena
parte de los problemas escolares y deficiencias en el orden físico y mental son
la consecuencia de una deficiente y la inadecuada alimentación Conocer la forma
de preparar y conservar los alimentos es de gran utilidad y necesidad en los
hogares ya que por el desconocimiento en esta materia, se pierden muchos
productos repercutiendo negativamente en la salud y economía familiar.
TEMAS
UNIDAD IV
4.1 Salud
y nutrición
4.1.1
Valor de los alimentos
4.1.2 El
grupo de alimentos. Su valor nutritivo
4.1.3 La
preparación de los alimentos condiciones
-Higiene
personal
-Higiene
de la vivienda
4.1.4 La
alimentación y las enfermedades
-Salud y
educación
-La
alimentación de una madre en embarazo
-Cuidados
higiénicos de una mujer en embarazo
-Cuidados
higiénicos de la madre y el lactante
-La
alimentación y el niño lactante
4.2 La
salud y la recreación
4.3 Los
productos de cosecha y su incidencia en la economía familia y en el estado
nutricional de los miembros
4.4
Prevención de accidentes en el hogar. Recomendaciones
4.5 El
grupo de vacunas. Cuándo se suministran. Utilidad
UNIDAD V
ÁREA LEGAL
Es
importante que los esposos, parejas conformadas, padres y madres solteras y
cuidadores tengan amplia información sobre las obligaciones y derechos frente a
la institución familiar. En muchas oportunidades se presentan problemas
familiares de tipo legal para lo cual no se sabe a quien se debe acudir, que
alcances tiene el problema, quienes están comprometidos, etc. Por lo anterior
se hace necesario informar y documentar a los padres sobre las normas jurídicas
que orientan las relaciones familiares, de igual manera de los servicios que en
bien de la familia ofrece el I.C.B.F., Las cajas de compensación familiar y
todas aquellas entidades que en sus programas buscan fortalecer la acción de la
familia.
TEMAS
UNIDAD V
5.1
Concepto sobre derecho de familia
5.1.1
Legislación sobre familia y el menor
5.1.2
Concepto sobre el matrimonio
-Matrimonio
civil, requisitos y efectos
-El
divorcio. Causales y efecto
-Matrimonio
eclesiástico. Requisitos y efectos
-Disolución
del matrimonio
-Separación
de cuerpos. Causales y efectos
-Separación
de bienes. Causales y efectos
5.1.3
Obligaciones y derechos que se deben los conyugues
5.1.4
Legitimidad de los hijos. Cómo probarse
5.1.5 La
patria potestad. Concepto. Como se adquiere. Requisitos. Trámites,
Quien la
adquiere. Cuándo se pierde. Efectos
5.1.6
Juicio de alimentos. Como se tramita, Causales. Efectos
5.2 El
I.C.B.F objetivos y funciones. Servicios que presta a la familia y al menor.
5.3 Las
cajas de compensación familiar, sus políticas y Programas en bien de la
familia.
RECURSOS
La Escuela
de padres de la I.E.T.A, San Onofre de Torobé y los armadores del trabajo
educativo contará con los siguientes recursos:
a)
Humanos:
-Los
padres de familia y cuidadores, recurso fundamental para esta tarea. Así mismo
muchos de ellos pueden colaborar con charlas o conferencias de acuerdo con sus
experiencias. Es importante aprovechar vivencias, conocimientos y experiencias
de los padres de familia.
-Los
docentes encargados de orientar, animar y llevar adelante este proyecto
b)
Institucionales: Los encargados de orientar el programa de Escuela de Padres
buscarán mantener una permanente comunicación con otras instituciones de
carácter oficial y privadas que trabajen en las áreas familiar, educativa,
salud, nutrición, recreación y asistencia legal, con el fin de fortalecer y
mejorar la calidad de las acciones educativas propuestas.
Entre
otras entidades, se pueden mencionar:
Instituto
Colombiano de Bienestar familiar, Instituto Municipal de Salud, Secretaría de
Educación, DASSSALUD Sucre, Profamilia, Procuraduría de Familia, Programa de
Derechos Humanos, Universidades entre otras.
c)
Económicos: Para su buen funcionamiento la escuela de Padres podrá funcionar
utilizando recursos del colegio (actividad extra), que serán destinados a los
distintos gastos que puedan presentarse tales como Papelería, documentos,
convivencias, refrigerios, días de campo, entre otros.
d) Didácticos:
Entre los recursos didácticos que puede contar la escuela de padres, están los
siguientes: diapositivas, películas, VH, DVD, Grabadora, CD’s, carteleras,
juegos educativos, documentos, entre otros.
EVALUACIÓN
Y SEGUIMIENTO
Después de
cada sesión se realizará una evaluación de la actividad, esta va acompañada de
técnicas de observación y control de asistencia y participación de los padres y
cuidadores en las diferentes actividades.
Recomendaciones:
Al
proyecto debe dársele continuidad para el logro de una mayor efectividad, se ha
de entender que dicho proyecto busca mejorar las relaciones padres e hijos que
se verán reflejadas en unos mejores resultados tanto académico como comportamentales.
DESARROLLO UNIDAD I
1 ÁREA ESCOLAR (PEI)
1.1 MANUAL DE CONVIVENCIA: El Manual de
Convivencia de la IETA San Onofre de Torobé se diseñó y construyó basados en
los principios de AUTONOMÍA y LIBERTAD y su finalidad es la formación personal,
el autodominio, es decir, la construcción de una disciplina interior. Para su
elaboración se tuvo en cuenta la participación de todos los sectores que
integran la comunidad educativa: Directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y exalumnos.
La
Educación es un proceso continuo de experiencias donde el estudiante es el
centro. Esta debe propiciar en él la capacidad para pensar clara y
críticamente, tener iniciativa, responsabilidad y enfrentarse con madurez a la
realidad de la vida, pudiendo así proyectarse con toda su riqueza al futuro como
individuo y como miembro de una sociedad.
La
disciplina es un medio para ir fortificando la voluntad de tal modo que se vaya
adquiriendo paulatinamente un autodominio que permita el ejercicio correcto de
la libertad. La persona disciplinada sabe encontrar en las mismas normas, en
los diferentes instrumentos pedagógicos, medios para autodisciplinarse y va
creando en ella mecanismos de equilibrio moral y autocontrol.
El Manual
de Convivencia está elaborado con base en la Constitución Política de Colombia,
Código del Menor, Decreto 1423/93, Ley General de Educación y Decreto 1860/94.
En el
Artículo 2 del Decreto 1423/93 dice: La orientación y formación de la
disciplina como expresión del comportamiento a de tener como fundamento
particular en el ámbito de la Institución los derechos individuales y
colectivos, no la represión y el castigo y a de estar dirigida a la consecución
de la Autonomía por parte de los estudiantes.
El
Artículo 7 del Código del Menor dice: La educación debe ser orientada a
desarrollar la personalidad y las facultades del menor, con el fin de
prepararlo para una vida adulta activa, inculcándole el respeto por los
Derechos Humanos, los valores culturales propios y el cuidado del medio
ambiente natural, con espíritu de Paz, Tolerancia y Solidaridad sin perjuicio
de la libertad de enseñanza establecida en la Constitución Política.
1.1.1
DERECHOS, DEBERES Y ESTIMULO DE LOS
ESTUDIANTES
DERECHOS:
Los estudiantes de la IETA San Onofre de Torobé tienen Derecho a:
* Respeto
a la vida, dignidad, integridad física, diferencias étnicas y religiosas.
*Que los
profesores que orienten sus procesos educativos cumplan a cabalidad con sus
deberes profesionales (puntualidad, preparación de clase, actividades
evaluativas y de recuperación, trato adecuado, etc.)
*Conocer
los criterios seleccionados para la evaluación del rendimiento académico y
técnico
*A ser
atendidos en sus reclamos y solicitudes que haga a través de los conductos
regulares enmarcados en la veracidad y respeto por la institución y las
personas vinculadas a ella
*Ser oído
antes de ser sancionado
*Conocer
oportunamente el resultado de las evaluaciones y ser escuchado si tiene alguna
inquietud al respecto y si hay errores, tiene derecho a su corrección. Los
reclamos de notas definitivas de área y asignatura en un período se harán con
anterioridad a la entrega de planillas a la coordinación académica. Si el
estudiante no es atendido en su reclamo debe dirigirse al coordinador y en
última instancia al rector.
*Solicitar
el reconocimiento y respeto de los Derechos consagrados como fundamentales en
la Constitución Política Nacional, el Código del Menor, Código Civil y Penal,
la Ley 115 o General de Educación y demás normas vigentes.
*Que se
expida carné de estudiante
*Disponer
de un ambiente de aprendizaje sano, estético y confortable
*Participar
activamente en las programaciones culturales, deportivas, sociales y técnicas
en las cuales intervenga la Institución u organizadas por ella
Que se
tengan en cuenta las excusas justificadas por retardo o ausencias cuando sean
presentadas oportunamente y respaldadas por la firma del acudiente
El acudiente
justificará por escrito las ausencias del estudiante, en caso de enfermedad lo
justificará con certificación médica pertinente.
Si el estudiante
no envía justificación por su ausencia oportunamente perderá el derecho a que
se le practiquen pruebas que se hayan llevado a cabo y su resultado cualitativo
será insuficiente.
*Ser informado sobre horarios, actividades
técnicas, académicas, extraacadémicas y decisiones tomadas en el consejo
estudiantil.
*Elegir o ser elegido como representante de su
grupo y formar parte del Consejo de Estudiantes y la AFA de C. (Asociación de
Futuros Agricultores de Colombia)
*Realizar
prácticas agropecuarias y participar de las actividades en esta área
*Utilizar
dando buen uso los implementos y herramientas de la institución dentro del área
de los cultivos.
*Recibir
educación técnica y académica adecuada que le garantice una formación integral
de acuerdo con los objetivos de la institución
*A nivel
grupal recibir el porcentaje de las utilidades netas obtenidas en la realización
de los proyectos dirigidos y supervisados.
DEBERES:
De acuerdo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Los Derechos
terminan donde comienzan los Derechos de los demás, por lo tanto se debe:
*Reconocer
y respetar en los otros los mismos derechos que se exige para sí mismo, ya que
para exigir hay que cumplir y para recibir hay que dar
*Fomentar
la práctica de una sana convivencia en el hogar, institución, trabajo, vida
social.
*Tener
siempre un comportamiento acorde con las normas contenidas en el manual de
convivencia
*No
ingerir o introducir bebidas alcohólicas dentro de la institución, áreas de
cultivo o en zonas pecuarias
*No
ingerir, introducir o distribuir sustancias alucinógenas dentro y fuera de la
institución
*No portar
armas dentro y fuera de la institución
*No
amenazar con armas, verbal o físicamente a ningún miembro de la comunidad
educativa
*Respetar
las pertenencias de los demás dentro y fuera de la institución
*No
adulterar el carné, los recibos de pago, registros de asistencia, certificados
de estudio u otros
*Abstenerse
de hacer fraude en las evaluaciones
*No fumar
dentro de la institución
*Mostrar
en la presentación personal naturalidad, limpieza y orden; las niñas no deben
usar maquillaje, collares, los varones deben evitar los cortes de cabello
extravagantes
*El uso
del uniforme es obligatorio, no debe utilizarse para ingresar a sitios como
heladerías, billares, tabernas, discotecas, tampoco llevarlo a altas horas de
la noche
*Hacer uso
adecuado y racional de muebles, equipos, herramientas y enseres de la
institución (computadores, herramientas de trabajo, televisor, V.H.S., sillas,
escritorios, tableros, implementos deportivos, textos u otros)
*Asistir
con puntualidad a las actividades académicas y agropecuarias como también a los
actos programados por la institución, retirarse de ellas solamente al finalizar
el evento, se exceptúan los casos de fuerza mayor
*Cuidar
las áreas de cultivo y las zonas destinadas a la producción pecuaria
*Utilizar
en todo lugar un vocabulario adecuado, respetuoso, indicador de la cultura y
los valores que encarna
*Presentar
oportunamente las pruebas, evaluaciones, trabajos o proyectos asignados por los
profesores.
En caso de
ausencia presentar oportunamente ante el respectivo coordinador la excusa para
justificarla; las faltas por enfermedad deben ser justificadas con certificado
médico
*Colaborar
con el aseo y la limpieza de la institución.
ESTÍMULOS:
Serán estimulados los estudiantes que sobresalgan en las actividades
agropecuarias, académicas, deportivas por su espíritu de colaboración,
compañerismo y la corrección en su comportamiento. Serán estimulados de la
siguiente forma:
*Recibir
mención honorífica que será publicada en actos como reunión de padres de
familia, consejo de estudiantes, homenaje a la bandera, entre otros
*Ser
seleccionado como representante de la AFA de C., jefe agropecuario, monitor y
representante del grupo
*Izar el
pabellón nacional, el de la institución o el de la AFA de C., cuando haya
celebración especial
*Integrar las
delegaciones de la AFA de C., las agropecuarias, científicas, artísticas y
deportivas que representan la institución
*Estudiante
de cada grupo que al finalizar el año escolar se clasifique como el mejor por
su aprovechamiento técnico agropecuario, académico y comportamental estará
exento del pago de matrícula y pensión de estudio
1.1.2 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y ACUDIENTES
DERECHOS
*Ser
atendido oportunamente con citación previa
*Hacer
reclamos justos y respetuosos dentro del tiempo fijado por las normas legales o
institucionales
*conocer
oportunamente las sanciones que afectan a los estudiantes, acudidos o hijos
*Participar
en la junta de padres de familia, ser miembros de la Asociación de Padres,
asistir a la escuela de padres
*Proponer
iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento, a la armonía
y producción eficiente de la institución
Colaborar
con las actividades agropecuarias de la institución para alcanzar su desarrollo
agroempresarial, social y económico
DEBERES
*Responsabilizarse
por la formación académica y técnica y por la educación de sus hijos en
concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Política en
su art. 57 de la Ley 115, Código del Menor y por el Manual de Convivencia
*Asistir a
las reuniones programadas por el colegio o cuando se requiere su presencia en
la institución
*Presentar
excusas por la impuntualidad, falla o retardo de sus acudidos
*Apoyar
campañas que emprendan los estamentos de la institución para mejorar los
servicios y bienestar de los estudiantes
*Cumplir
con los requisitos exigidos por el MEN tales como certificados de estudio,
registro civil, certificado de salud, útiles escolares y otros
*Promover
la conformación de la Asociación de Padres de Familia y Acudientes
*Estar a paz
y salvo por todo concepto con la institución al finalizar el año escolar
1.2 PROGRAMAS ACADÉMICOS
1.3 QUE ES Y COMO SE ORGANIZA LA ASOCIACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA
1.4 PROBLEMAS EN EL ESCOLAR
1.4.1 LAS FOBIAS ESCOLARES
1.4.2 LA INASISTENCIA ESCOLAR: Causas y
consecuencias
1.4.3 LA MOTIVACIÓN
1.5 Cómo
manejan los padres las tareas escolares de sus hijos
1.6 La
rebeldía en los hijos
1.7 El
hurto en el escolar
1.8 La
indisciplina en el estudiante
1.9 Cómo
pueden los padres de familia vincularse a las actividades escolares de sus hijos.
1.10 El
ambiente familiar y su incidencia en el rendimiento escolar
